Repenser la disponibilité des manuels scolaires en RDC

Le rapport de l’Examen national 2015 de l’Education pour tous, rédigé et publié par les autorités gouvernementales de la République Démocratique du Congo, énonce quelques domaines prioritaires pour lesquels le gouvernement entend engager des ressources importantes. Il est notamment la dotation de manuels scolaires aux élèves, dont 3 au minimum par enfant. A ce jour, il n’existe aucune politique de telle nature ; les parents ont en général la responsabilité de rechercher les manuels scolaires dans les librairies, sur demande des établissements scolaires. Le coût élevé et la rareté de quelques livres en librairie orientent quelques-uns vers les marchands de bric-à-brac.

The issue of the content of the textbooks

The textbook is used to assist the teacher while transmitting knowledge to the students. This book is conceived according to the pedagogic objectives designed by the government. Authors will then write their books and defend their value toward the ministers charged to choose the textbooks of the academic year. Generally the government studies all the textbooks proposed to him and chooses the best according to the objectives it has set down. This year with the coming back of the one textbook policy, many textbooks have been discovered for the first time. Teachers, students as well as parents express their opinions about these new textbooks.

School without textbook

Textbooks seem to stand in a core position in our schools. Teachers make them mandatory for students, and parents suffer a lot to afford them. To the question why we do automatically need textbooks, Mr. Bushu, teacher in class V says that when every student has his textbook, teaching is easier and takes less time; students just have to open their book and read lessons inside. No need to write the whole lesson on the board again. Mrs.  Arey thinks that once a student has his textbook, he gets used with reading by himself, even at school or at home, especially for reading lessons that would not be over during classes.

Textbooks scarcity in libraries

One month after school has resumed, the scarcity of textbooks is still flagrant in Cameroon. Students have started classes without these textbooks and teachers are also managing without it. Parents complain about the situation.

La contribution de NELSON MANDELA à l’éducation

Le 18 juillet 2018, le monde entier a célébré le centenaire de Nelson Mandela, cinq ans après sa mort. Né le 18 juillet 1918 à Mvezo et décédé le 5 décembre 2013 à Johannesburg, Nelson Mandela aura marqué la vie politique de son pays autant que l’histoire de l’humanité. Si son combat politique, notamment son action contre l’apartheid et en faveur de la liberté et de l’égalité qui est bien connu de tous, son influence sur les questions éducatives ne connaît pas encore la même envergure. Cependant, il aura été aussi un combattant de l’éducation sous toutes ses formes.

GIC MED, l’innovation en e-santé au Cameroun

Agé de 30 ans, le Dr Conrad TANKOU est à l’origine de l’entreprise GIC Med qui se veut être une entreprise sociale créatrice d’innovations en télémédecine et santé en ligne, rentables et simples, permettant aux communautés rurales qui en ont le plus besoin de bénéficier de soins de santé abordables et accessibles. Son projet cible les cancers du sein et du col de l’utérus, qui sont les premières causes de mortalité liée au cancer en Afrique subsaharienne. 

Qu’est-ce donc la promotion collective ?

Crédit photo: www.buzzducameroun.com

Dans le jargon pédagogique, la promotion collective désigne l’ascension automatique et spontanée d’un groupe d’apprenants à un niveau scolaire supérieur. De fait, les élèves passent en classe supérieure quelle que soit la performance réalisée au cours de l’année.

BLAS in Africa at the International Youths Workshop in Yaoundé

Crédit photo: BLAS in Africa

From the 7th to the 12th August 2018, the National Museum in Yaoundé hosted the International Youth Workshop, commonly known as the Salon International de la Jeunesse (SIJ). On the schedule, youth associations’ stands were presenting what they do, their achievements and their projects. It was with a great joy that we witnessed how dynamic and innovative is the Cameroonian youth communities. Wonderful thoughts were showed up about agriculture, craft art and high tech innovations, social actions for the nature and climate change, psychological support, education, cultural customs and more. 

RDC: L’école à l’hôpital grâce à Naomi et les Écoles du cœur.

Crédit photo: Ongdnaomi Les Ecoles du Cœur

Naomi Colin Landu est une jeune fille de 24 ans. A seulement 7 mois, il lui a été diagnostiqué une maladie rare, caractérisée par un déficit d’hormone de croissance, manifestée par une petite taille et des malformations osseuses. A 10 ans, elle a dû quitter son pays afin d'être internée dans un hôpital en Belgique pour des soins durant une année. Tout au long de son hospitalisation, Naomi a pu poursuivre sa scolarité. Elle a alors découvert l’école à l’hôpital, qu’elle n’aurait peut-être jamais imaginé possible si elle ne l’avait vécu. Loin d’être une expérience ennuyeuse, son séjour à l’hôpital lui a inspiré quelques années plus-tard l’idée de créer une œuvre caritative de soutien à l’éducation des enfants hospitalisés dans son pays, la République Démocratique du Congo.

Schoolbooks and its problematic in the DR Congo

Schoolbooks, or textbooks, are the bridge by which official education programs embody the lessons during classes. The textbook concept is about book including educational elements for students such as texts reading, practice exercises and more, and teaching guides and online educational resources. Textbooks are effective tools that enable better understanding for students and make possible a wider diffusion of knowledge and national education program.

End of year activities of BLAS in Africa volunteers

June, the 23^rd 2018, at 8 o’clock: BLAS in Africa volunteers were gathered at Cité Verte for going to the Mount of Beatitude for a hike and a picnic. All of the volunteers were invited to intend this day, led by the General Secretary of BLAS of Africa, for closing the annual volunteers’ activities schedule. Some students of the Doposcuola night classes program and beneficiaries of the BLAS in Africa activities joined the team to enjoy together.

Les cours de vacances, c’est aussi ça les vacances.

Durant le mois de juillet, les enfants ont l’opportunité de vivre une période assez particulière de leurs vacances au cours de laquelle ils apprennent, mais pas comme à l’école.  Bien que ce soient les vacances, les enfants se permettent de se livrer à des activités d’apprentissage extrascolaires, des « cours » que la plupart ne reçoivent pas à l’école. 

Le manuel scolaire au Cameroun

La problématique du manuel scolaire a toujours été au centre des débats à l’approche des rentrées scolaires au Cameroun. En effet, qu’il s’agisse de la qualité, du prix ou du nombre, le manuel scolaire cristallise toujours l’opinion publique en général et la communauté éducative en particulier à la veille des rentrées de classe. Ces dix dernières années par exemple, le nombre de manuels scolaires au programme  n’a cessé d’augmenter et de se diversifier. 

THE UNIQUE TEXTBOOK POLICY FROM TEACHER'S PERSPECTIVE

    It’s been some years now that students’ parents complain about the numerous and various textbooks used from one school to another and even from one teacher to another for a single course. Teachers choose schoolbooks according to their own consideration. 

How does digitalisation shake our education system

@Rural Africa Facts 

Digitalisation has directly or indirectly affected practically every opportunity and challenge faced by our society. From education to healthcare, from transport to housing, from service provision to media and entertainment, from agriculture to industry, and from infrastructure to the democratic rule of law, developments and opportunities that until recently would have seemed like science-fiction are on the doorstep. Let’s talk today about how digitalisation entails to foster Cameroon education system. Indeed digital technology has enormous potential to improve the quality and level of our education.

Les examens officiels 2018: un train à deux vitesses ?

@Examens officiels au Cameroun

La session des examens officiels 2018 s’est ouverte le 15 Mai dernier par le concours d’entrée en 6^e et en 1^ere année des collèges et lycées d’enseignement technique et secondaire. Le Brevet d’étude du premier cycle (BEPC) a débuté le 04 juin 2018. Les examens relevant de l’Office du Baccalauréat (OBC), quant à eux, s’ouvrent le 22 Mai par le Baccalauréat A, ABI, C, D, E et TI ; s’en suit le Probatoire le  19 Juin.

BLAS IN AFRICA DANS LA VILLE DE DSCHANG

@Dcshang 2018 BLAS-YEC

La salle de conférence de l’hôtel MORINO de DSCHANG a abrité le Samedi 26 Mai 2018 entre 13 heures et 16 heures une conférence organisée par BLAS in Africa sur le thème EQUATION DU SUCCES. Cette  conférence qui s’est déroulée sous forme de causerie éducative qui entre dans le cadre du projet intitulé YOUTH EMPOWERMENT CENTER (BLAS-YEC).

DOPOSCUOLA for GCE 2018

   

English Language Classe in Bamenda. DOPOSCUOLA 2018

        Les conflits armés sont horribles, peu importent les raisons qui sont avancées pour les préférer au dialogue et la négociation. Dans ces conflits, les violences physiques entrainent, la mort des innocents, le déplacement des populations civiles, la destruction des infrastructures publiques et des propriétés privées. Ces dégâts immédiats et visibles cachent le plus souvent les traumatismes intérieurs qui influencent négativement la vie des victimes directes et aussi celle des générations successives. C’est ainsi, qu’à la suite des conflits, se forme la spirale de la violence et de la misère chez des populations jadis pacifiques. 

LE PATRIOTISME DANS NOS ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES

Cérémonie de levée des couleurs au Lycée dans un Lycée au Cameroun

Le patriotisme désigne le dévouement d'un individu envers son pays qu'il reconnaît comme étant sa patrie. Ce terme est au centre de l’actualité au Cameroun depuis quelques années déjà suite aux multiples agressions et crises sécuritaires qui paralysent les régions de l’Extrême Nord et plus récemment les régions du Sud et du Nord-Ouest. Les forces de l’ordre au front sont le plus souvent référencées dans les discours politiques comme les modèles incarnant le patriotisme, modèle que la jeunesse est par conséquent invitée à suivre. C’est ce prétexte qui nous permet de poser la question du patriotisme dans nos établissements scolaires. Comment se matérialise-t-il ? Quelles relations nos jeunes élèves entretiennent –ils avec le patriotisme ?

Il est indéniable que les pouvoirs publics affichent depuis des années une volonté de voir les programmes scolaires véhiculer les valeurs de patriotisme et de citoyenneté chez les jeunes élèves. Les enseignements d’éducation à la citoyenneté dispensés dans les établissements visent justement cet objectif. Toutefois, à l’observation, l’on peut constater que ces valeurs de patriotisme ne sont pas encore bien intériorisées par nos élèves. Nombreux sont encore ceux pour qui le respect des emblèmes nationaux reste un luxe. D’autres encore méconnaissent tout simplement ces emblèmes. Pas étonnant dès lors que les cérémonies de levée de couleur par exemple n’émeuvent plus grand monde. Elles sont pour certains élèves considérées comme de simples banalités qui encombrent inutilement les journées à l’école.

La maitrise des paroles et du symbole de l’hymne national n’est pas en reste. Il n’est plus étonnant de rencontrer les élèves qui en plus de méconnaitre le symbole de l’hymne national, ne connaissent pas ou presque pas les paroles. Rare sont ceux qui connaissent les paroles de l’hymne national dans ses deux versions officielles en anglais et en français. De manière générale, le non-respect des règles élémentaires de civisme chez beaucoup d’élèves dans nos établissements et hors de ceux-ci, laissent songeur quant à l’appropriation et la mise en pratique des valeurs du patriotisme chez ces derniers. Toute chose qui est à déplorer dans le contexte de crise de l’identité qui traverse le Cameroun actuellement !!!      

WASSOUMI SAAG Lionel

Universty of Buea

Examination 2018-2019 University of Buea

*ASTI Buea  Division I: 19 and 20 Sept

*ASTI Buea  Division II: 06 and 09 Oct

*1st year Nursing and Lab Technicians FHS Buea: 07 and 08 Sept

*Faculty of Engeneering and Technology Buea: 06 Sept

*Faculty of Agriculture and Veterinary Medecine: 26 Sept

*1st year of the College of Technology Buea: 13 Sept

*1st year of Midwifery of the FHS Buea: 14 and 15 Sept

*3rd year of first cycle of ENSET of Buéa and KUMBA: 01 Juillet
 

A QUOI ASPIRENT LES ENFANTS PENDANT LES VACANCES ?

     

Centre aéré. Abobo-Cameroun Juillet 2017

        Les vacances sont un temps fort de la construction de la personnalité des jeunes et une période de divertissement et de ressourcement. Il suffit de bien les organiser pour que personne ne s’ennuie, les enfants trouvent facilement plein de choses à faire. Voici donc quelques activités que les enfants aiment faire pendant les vacances :

Digital economy and entrepreneurs’ challenges in Cameroon

When we talk of digital economy, we mean the worldwide network of economic activities, commercial transactions and professional interactions that are enabled by information and communications technologies (ICT). Digital economy reflects the move from the third industrial revolution to the fourth industrial revolution. Although some organizations and individuals use technologies to simply execute existing tasks on the computer, the digital economy is more advanced than that. It is not simply using a computer to perform tasks traditionally done manually or on analogue devices. Instead, the digital economy highlights the opportunity and the need for organizations and individuals to use technologies to execute those tasks better, faster and often differently than before. According to the European Commission, digital economy represent 5,9% of the GDP in Europe and 7,5% in US. In Cameroon, it represents about 3,5% of the GDP (Tchofo 2016). During his address to the youths in 2016, President Paul BIYA has invited them to create jobs and innovate within the digital economy framework.

Les inscriptions sont déjà ouvertes...

L’Institut Calasanz du Droit à l’Education en abrégé ICALDE, est l’établissement supérieur de formation et de recherche de l’Ordre des Ecoles Pies.

Let’s talk about GiftedMom

GiftedMom is a leading mobile health solution provider in Africa. It leverages last mile technologies to provide pregnant women and new mothers access to health information and strengthen linkages to antenatal care. The Cameroonian entrepreneur Alain NTEFF is the co-founder of    this mobile health platform. Today the enterprise has about 70000 users, 56 services providers, 95 adherents 5000 call and SMS interactions peer week. How does it work? After having registered to the service a woman just has to text MOM to 8006 to receive a call back and get help signing up. Or, she can text a particular health question to the same number and get a reply from a doctor. Indeed the start-up works with medical institutions that include hospitals, pharmacies, NGOs as well as health insurance companies.  This innovative enterprise offers services such as follow up of pregnant women (so as to sensitise and remind them to do their ANC), antenatal care with SMS notifications, tracking of vaccination program of children (to remind parents of under five years children when and where to take their children for the next vaccine) and teen health and sex education so as to propagate a mobile sensitization campaign among teens with content customized for the younger generation. These services are proposed on the application GiftedMom available on play store. We learn that the start-up will soon come out with new arguments on its service. A new application is been worked on and an interesting thing it brings up is this knowledge game on maternity issues. Scores earned on this game will give the users access to free products or services in GiftedMom partner’s institutions. There is also this amazing idea of developing voice technology in four widely spoken Cameroonian national languages so as to effectively touch those women from remote area who are mostly in need.

GiftedMom is among the most prominent start-ups in Cameroon and has received many international distinction and awards. When asked about the feedback from the thousands of women who are using the service these Alain NTEFF says "The SMS we sent to the first pregnant woman was special, she said that when she read it she felt so much joy, and she was telling me 'I feel now that somebody's got my back,’’.

ZEBAZE CHOUNNA Annie

La place des activités périscolaires dans les écoles primaires

Une activité périscolaire est par définition, une activité qui complète L'enseignement scolaire, en dehors de l'école tout en conservant un lien direct avec elle (école). Plus uniquement dédiées à la garderie d'enfants, les activités périscolaires occupent une place prépondérante dans le processus éducatifs de l’élève. Ces activités s'intéressent au développement cognitif et physique des élèves, elles leurs permettent d'exercer leur autonomie, de développer leur imaginaire, de communiquer avec les autres.

Des études récentes ont démontré que les jeunes ayant bénéficié des activités périscolaires sont mieux préparés pour obtenir de bon résultat, on peut donc considérer l'importance à un triple point de vue des activités périscolaires dans les écoles tant primaires que secondaires:

- Exploration de nouveaux domaines d'apprentissage (réveiller en eux la curiosité)

- Développer leur habileté (en faisant par eux même) et en s'ouvrant au monde (par des activités collectives).

- Développer leurs compétences (savoir-faire, talents).

En outre, les activités périscolaires permettent de dépister de manière précoce les anomalies, les retards du développement mental, les retards du langage chez l'enfant. Ces activités permettent de détecter les déficiences plus où moins graves telles la vue, l'audition,... déficiences qui risquent passer inaperçues dans la famille et devenir de sérieux handicaps scolaires. Ainsi, les activités périscolaires permettent de compléter l'éducation familiale, en offrant un cadre d'activité d'éveil individuelles ou collectives.

Au vue de sa place dans la protection et l'éducation des enfants, les activités périscolaires dans les établissements primaires restent un moment propice à l'échange et à la socialisation, tout en contribuant à l'épanouissement de l'enfant dans son milieu scolaire.

ATEBA Thérèse

Become a Community Manager: a training organised by BLAS in Africa

     The training in Community Management organised by BLAS in Africa took place in the conference hall of ICALDE, from Saturday 28 to Sunday 29 April 2018. The training that was purchased at ten thousand francs saw the participation of 13 youths coming from different spheres of professional life. Indeed there where Master students, job seekers, communicator as well as a professional journalist. This training came as a response to the desire of youths to master social media in order to be competitive in the job market but also to make use these social media so as to make money or get self-employed.  In this sense a professional Community manager namely Blanche AWAFACK Chief Technology engineer at GiftedMom was the trainer. First training of it kind, we can say it was a success as the participants expressed their joy of learning new things as well as tips as far as the job of a Community manager is concerned. They first of all learned what a Community manager is, what skills and qualities are needed to become a good one and what are the tools he uses to carry out his duties. After a coffee break offer by the association the participants entered into the practical part of the training which we should say was the core centre of this training.  For this, an online connexion was put at their disposal. During this practice, they learnt how to create a Facebook page, how to administer it and boost its publications. Some of them got more interested during the creation and administration of Youtube channel. Also they learnt how to have a blog page on Facebook. But since a blog page on Facebook is limited and less attractive, they participants were trained to create a blog with personalised functionalities using the server blogger.cm. Each participant created his blog, named it and configured its contents. At the end of the training the participants were registered in the platform of BLAS YEC (Youth Empowerment Center). A next training is announced as a continuation of this one. This second training will be based on management of social media contents which is a determinant aspect for the success of community management. Proud of this training session, BLAS in Africa hope to welcome more participants for the next training. 

ZEBAZE CHOUNNA Annie S.

Le Doctorat professionnel : un sujet qui divise

     Les premiers doctorats remontent au 12^e siècle. Ils portaient à l’époque simplement le titre de doctorat universitaire et ils étaient décernés à des professionnels de médecine, de théologie, de droit. (Brown, Kathryn and Cooke, Carlto 2010) Ce n’est qu’au 19^e siècle qu’est apparu le titre de Ph.D. et on lie son apparition à l’avènement des universités de recherche, dont les travaux contribuaient au développement des connaissances. Dès le départ, il y a eu des tensions entre ces universités «modernes» (de recherche) et les universités «anciennes» (plus professionnelles). Déjà la question de la visée de formation au niveau doctoral soulevait une controverse : l’université devait-elle former des chercheurs ou des professionnels de haut niveau? La question est toujours d’actualité!  Si le Ph.D. s’est répandu dans les universités à travers le monde, il n’a jamais, toutefois, éliminé totalement le doctorat professionnel. En fait, depuis le début des années 1990, le doctorat professionnel connaît une poussée notable, surtout dans les pays anglophones. (Brown, Kathryn and Cooke, Carlto 2010)

Edu-C@lasanz 013... l'éditorial

     C’est un réel plaisir pour nous de vous retrouver à ce nouveau numéro d’Edu-C@lasanz qui s’inscrit particulièrement dans le fil d’actualité de l’éducation.

      En effet, un sujet qui a fait couler encre et salive sur les plateaux de télévision et radios aussi bien que dans les tabloïds du mois d’Avril, est celui du Doctorat professionnel. L’éducation étant notre base d’action, c’est naturellement que nous nous sommes penchés sur ce sujet. C’est d’ailleurs  l’occasion de rappeler l’importance et la légitimé de l’action des ONG et associations qui représentent aujourd’hui dans de nombreux domaines, notamment  celui de l’éducation, des partenaires de choix des Etats, des bailleurs de fonds et des populations. Une question sur laquelle le rapport mondiale sur l’éducation 2017 de l’Unesco est largement explicite.

Parlant toujours d’actualité, BLAS in Africa continu dans sa visée d’organisation des formations pratiques intenses. Après des séminaires de renforcement de capacités des acteurs du secteur de l’éducation, BLAS in Africa opte pour un nouveau métier qui s’inscrit parfaitement dans la conjoncture de l’environnement socio-économique camerounais actuel. Un métier taillé à la mesure de la sensibilisation de l’auto emploi jeune, dynamique et innovant. Vous retrouverez bien de détails sur ce sujet et sur bien d’autres en dévorant sans modération ce numéro 013 d’Edu-C@lasanz .

Stéphane LONTSI K.

Edu-C@lasanz 0013

Edito

        C’est un réel plaisir pour nous de vous retrouver à ce nouveau numéro d’Edu-C@lasanz qui s’inscrit particulièrement dans le fil d’actualité de l’éducation.

      En effet, un sujet qui a fait couler encre et salive sur les plateaux de télévision et radios aussi bien que dans les tabloïds du mois d’Avril, est celui du Doctorat professionnel. L’éducation étant notre base d’action, c’est naturellement que nous nous sommes penchés sur ce sujet. C’est d’ailleurs  l’occasion de rappeler l’importance et la légitimé de l’action des ONG et associations qui représentent aujourd’hui dans de nombreux domaines, notamment  celui de l’éducation, des partenaires de choix des Etats, des bailleurs de fonds et des populations. Une question sur laquelle le rapport mondiale sur l’éducation 2017 de l’Unesco est largement explicite.