Schoolbooks and its problematic in the DR Congo

Schoolbooks, or textbooks, are the bridge by which official education programs embody the lessons during classes. The textbook concept is about book including educational elements for students such as texts reading, practice exercises and more, and teaching guides and online educational resources. Textbooks are effective tools that enable better understanding for students and make possible a wider diffusion of knowledge and national education program.

End of year activities of BLAS in Africa volunteers

June, the 23^rd 2018, at 8 o’clock: BLAS in Africa volunteers were gathered at Cité Verte for going to the Mount of Beatitude for a hike and a picnic. All of the volunteers were invited to intend this day, led by the General Secretary of BLAS of Africa, for closing the annual volunteers’ activities schedule. Some students of the Doposcuola night classes program and beneficiaries of the BLAS in Africa activities joined the team to enjoy together.

Les cours de vacances, c’est aussi ça les vacances.

Durant le mois de juillet, les enfants ont l’opportunité de vivre une période assez particulière de leurs vacances au cours de laquelle ils apprennent, mais pas comme à l’école.  Bien que ce soient les vacances, les enfants se permettent de se livrer à des activités d’apprentissage extrascolaires, des « cours » que la plupart ne reçoivent pas à l’école. 

Le manuel scolaire au Cameroun

La problématique du manuel scolaire a toujours été au centre des débats à l’approche des rentrées scolaires au Cameroun. En effet, qu’il s’agisse de la qualité, du prix ou du nombre, le manuel scolaire cristallise toujours l’opinion publique en général et la communauté éducative en particulier à la veille des rentrées de classe. Ces dix dernières années par exemple, le nombre de manuels scolaires au programme  n’a cessé d’augmenter et de se diversifier. 

THE UNIQUE TEXTBOOK POLICY FROM TEACHER'S PERSPECTIVE

    It’s been some years now that students’ parents complain about the numerous and various textbooks used from one school to another and even from one teacher to another for a single course. Teachers choose schoolbooks according to their own consideration. 

How does digitalisation shake our education system

@Rural Africa Facts 

Digitalisation has directly or indirectly affected practically every opportunity and challenge faced by our society. From education to healthcare, from transport to housing, from service provision to media and entertainment, from agriculture to industry, and from infrastructure to the democratic rule of law, developments and opportunities that until recently would have seemed like science-fiction are on the doorstep. Let’s talk today about how digitalisation entails to foster Cameroon education system. Indeed digital technology has enormous potential to improve the quality and level of our education.

Les examens officiels 2018: un train à deux vitesses ?

@Examens officiels au Cameroun

La session des examens officiels 2018 s’est ouverte le 15 Mai dernier par le concours d’entrée en 6^e et en 1^ere année des collèges et lycées d’enseignement technique et secondaire. Le Brevet d’étude du premier cycle (BEPC) a débuté le 04 juin 2018. Les examens relevant de l’Office du Baccalauréat (OBC), quant à eux, s’ouvrent le 22 Mai par le Baccalauréat A, ABI, C, D, E et TI ; s’en suit le Probatoire le  19 Juin.

BLAS IN AFRICA DANS LA VILLE DE DSCHANG

@Dcshang 2018 BLAS-YEC

La salle de conférence de l’hôtel MORINO de DSCHANG a abrité le Samedi 26 Mai 2018 entre 13 heures et 16 heures une conférence organisée par BLAS in Africa sur le thème EQUATION DU SUCCES. Cette  conférence qui s’est déroulée sous forme de causerie éducative qui entre dans le cadre du projet intitulé YOUTH EMPOWERMENT CENTER (BLAS-YEC).

DOPOSCUOLA for GCE 2018

   

English Language Classe in Bamenda. DOPOSCUOLA 2018

        Les conflits armés sont horribles, peu importent les raisons qui sont avancées pour les préférer au dialogue et la négociation. Dans ces conflits, les violences physiques entrainent, la mort des innocents, le déplacement des populations civiles, la destruction des infrastructures publiques et des propriétés privées. Ces dégâts immédiats et visibles cachent le plus souvent les traumatismes intérieurs qui influencent négativement la vie des victimes directes et aussi celle des générations successives. C’est ainsi, qu’à la suite des conflits, se forme la spirale de la violence et de la misère chez des populations jadis pacifiques. 

LE PATRIOTISME DANS NOS ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES

Cérémonie de levée des couleurs au Lycée dans un Lycée au Cameroun

Le patriotisme désigne le dévouement d'un individu envers son pays qu'il reconnaît comme étant sa patrie. Ce terme est au centre de l’actualité au Cameroun depuis quelques années déjà suite aux multiples agressions et crises sécuritaires qui paralysent les régions de l’Extrême Nord et plus récemment les régions du Sud et du Nord-Ouest. Les forces de l’ordre au front sont le plus souvent référencées dans les discours politiques comme les modèles incarnant le patriotisme, modèle que la jeunesse est par conséquent invitée à suivre. C’est ce prétexte qui nous permet de poser la question du patriotisme dans nos établissements scolaires. Comment se matérialise-t-il ? Quelles relations nos jeunes élèves entretiennent –ils avec le patriotisme ?

Il est indéniable que les pouvoirs publics affichent depuis des années une volonté de voir les programmes scolaires véhiculer les valeurs de patriotisme et de citoyenneté chez les jeunes élèves. Les enseignements d’éducation à la citoyenneté dispensés dans les établissements visent justement cet objectif. Toutefois, à l’observation, l’on peut constater que ces valeurs de patriotisme ne sont pas encore bien intériorisées par nos élèves. Nombreux sont encore ceux pour qui le respect des emblèmes nationaux reste un luxe. D’autres encore méconnaissent tout simplement ces emblèmes. Pas étonnant dès lors que les cérémonies de levée de couleur par exemple n’émeuvent plus grand monde. Elles sont pour certains élèves considérées comme de simples banalités qui encombrent inutilement les journées à l’école.

La maitrise des paroles et du symbole de l’hymne national n’est pas en reste. Il n’est plus étonnant de rencontrer les élèves qui en plus de méconnaitre le symbole de l’hymne national, ne connaissent pas ou presque pas les paroles. Rare sont ceux qui connaissent les paroles de l’hymne national dans ses deux versions officielles en anglais et en français. De manière générale, le non-respect des règles élémentaires de civisme chez beaucoup d’élèves dans nos établissements et hors de ceux-ci, laissent songeur quant à l’appropriation et la mise en pratique des valeurs du patriotisme chez ces derniers. Toute chose qui est à déplorer dans le contexte de crise de l’identité qui traverse le Cameroun actuellement !!!      

WASSOUMI SAAG Lionel

Universty of Buea

Examination 2018-2019 University of Buea

*ASTI Buea  Division I: 19 and 20 Sept

*ASTI Buea  Division II: 06 and 09 Oct

*1st year Nursing and Lab Technicians FHS Buea: 07 and 08 Sept

*Faculty of Engeneering and Technology Buea: 06 Sept

*Faculty of Agriculture and Veterinary Medecine: 26 Sept

*1st year of the College of Technology Buea: 13 Sept

*1st year of Midwifery of the FHS Buea: 14 and 15 Sept

*3rd year of first cycle of ENSET of Buéa and KUMBA: 01 Juillet
 

A QUOI ASPIRENT LES ENFANTS PENDANT LES VACANCES ?

     

Centre aéré. Abobo-Cameroun Juillet 2017

        Les vacances sont un temps fort de la construction de la personnalité des jeunes et une période de divertissement et de ressourcement. Il suffit de bien les organiser pour que personne ne s’ennuie, les enfants trouvent facilement plein de choses à faire. Voici donc quelques activités que les enfants aiment faire pendant les vacances :

Digital economy and entrepreneurs’ challenges in Cameroon

When we talk of digital economy, we mean the worldwide network of economic activities, commercial transactions and professional interactions that are enabled by information and communications technologies (ICT). Digital economy reflects the move from the third industrial revolution to the fourth industrial revolution. Although some organizations and individuals use technologies to simply execute existing tasks on the computer, the digital economy is more advanced than that. It is not simply using a computer to perform tasks traditionally done manually or on analogue devices. Instead, the digital economy highlights the opportunity and the need for organizations and individuals to use technologies to execute those tasks better, faster and often differently than before. According to the European Commission, digital economy represent 5,9% of the GDP in Europe and 7,5% in US. In Cameroon, it represents about 3,5% of the GDP (Tchofo 2016). During his address to the youths in 2016, President Paul BIYA has invited them to create jobs and innovate within the digital economy framework.